זהות של מסוגלות – תשומת־לֵב ללב בלקויות למידה מורכבות

Identity of Capability

עמודים: 232

עריכה: בני מזרחי

תאריך יציאה לאור: אוגוסט 2021

דאנאקוד: 24950926

מסת״ב: 978-965-7791-31-8

מבצע פסח 30%

מחיר קטלוגי:

89.00

 ₪

מחיר באתר:

89.00 62.30

גב הספר

ילדים ובוגרים המאובחנים עם לקויות למידה מורכבות ועם הפרעות קשב וריכוז מתמודדים עם מציאות חיים לימודית וחברתית מורכבת, המשליכה על התפתחותם האישית, על הערכתם העצמית ועל זהותם. על אף שמערכות חינוכיות פועלות כדי להקנות לתלמידים עם לקויות למידה אסטרטגיות למידה, תשומת לב מועטה מוקדשת להשלכות הרגשיות שלהן על עולמם של אלה החיים איתן. ספר זה מחדד את הצורך להקדיש תשומת לב לרחשי הלב של ילדים ושל בוגרים עם לקויות אלה.הספר עוסק בתיאור "גישת שלוש המדרגות לביסוס זהות של מסוגלות" בקרב ילדים ובוגרים עם לקויות למידה מורכבות. כמו כן, הספר מתאר את מהות התוכנית "אוניברסיטה משולבת" שנוסדה בבית איזי שפירא, שבמסגרתה מיושמת גישה זו. המחבר מבקש להדגיש את החשיבות שבבניית זהות של מסוגלות כאמצעי לצמיחה, לנתינה, להגשמה ולקיומם של חיים אישיים ובין־אישיים עשירים ומספקים. בחתימת הספר, המחבר מציע כלים מעשיים להדרכה, להנחיה ול"הוראה מעצימה" המכוונים לבניית זהות של מסוגלות.  ד"ר בנימין הוזמי הוא עובד סוציאלי קהילתי, המשמש כיום כמנהל האקדמי וכמנהל משאבי הידע של בית איזי שפירא. בעבודתו הוא משלב בין עשייה אקדמית ליזמות חברתית המכוונת להגברת השתלבותם של אנשים עם מוגבלות במרחב החברתי. בתפקידיו השונים פגש בוגרים רבים עם לקויות למידה מורכבות, ואת קולם הוא מבקש להשמיע בספר זה.

ספרים מומלצים בקטגוריה זו

חוות דעת

אין עדיין חוות דעת

היו הראשונים לכתוב ביקורת על הספר "זהות של מסוגלות – תשומת־לֵב ללב בלקויות למידה מורכבות"

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *


The reCAPTCHA verification period has expired. Please reload the page.

מבוא                                                                                                            9 חלק ראשוןהעולם הרגשי של בוגרים עם לקויות למידה מורכבות                  15פרק 1: לקויות למידה מורכבות בפרספקטיבה מערכתית                17לקויות למידה מורכבות מהן?                                                              17משפחה ולקויות למידה מורכבות                                                        20פרק 2: העולם הרגשי של בוגרים עם לקויות למידה מורכבות         24לקות למידה מורכבת – איך זה מרגיש?                                              24מהתבגרות לבגרות – הסיפור שלא נגמר                                             31בדידות ולקויות למידה מורכבות                                                         35חרדה ולקויות למידה מורכבות                                                            37על נוקשות וחרדה                                                                                 42חרדה חברתית ולקויות למידה מורכבות                                             43סיכום החלק הראשון                                                                            45 חלק שניזהות של מסוגלות                                                                                                   47פרק 3: זהות ולקויות למידה מורכבות                                       49פרק 4: זהות של מסוגלות                                                      58פרק 5: פרדיגמות מעכבות ומקדמות בבניית זהות של מסוגלות        73סיכום החלק השני                                                                                 99 חלק שלישיגישת שלוש המדרגות לבניית זהות של מסוגלות                       101מודל גישת שלוש המדרגות                                                                   103פרק 6: המדרגה הראשונה – הגברת אהבה עצמית                      106המרת פרדיגמות מעכבות במקַדמות                                                  106הקהיית הרגישות לעיסוק בלקות                                                       109הבנת תהליך בנייתו של הערך העצמי                                                111גיבוש תעודת זהות של מסוגלות                                                        112פרק 7: המדרגה השנייה – הגברת אהבה לאחר                          115אינטראקציה בין־אישית והשלכותיה על זהות של מסוגלות            117השתלבות חברתית ומיומנויות חברתיות                                           120פיתוח יכולות לתקשורת אסרטיבית                                                   123פרק 8: המדרגה השלישית – חזון, אושר והגשמה                      128אושר אנושי ופסיכולוגיה חיובית                                                      129זוגיות ולקויות למידה מורכבות                                                         132עולם העבודה ולקויות למידה מורכבות                                            138תהליכים של קבלת החלטות                                                              141סיכום החלק השלישי                                                                         144 חלק רביעי                                                                  147מודל העבודה לקבוצת “זהות של מסוגלות” –מבוא לפסיכולוגיה מעשית                                                                                       149פרק 9: השתלבות וחתירה לשוויון בלימודים באקדמיה                151פירוט המסלולים                                                                                 153פרק 10: הנגשה קוגניטיבית באקדמיה מהי?                             157עקרונות העבודה להנגשה קוגניטיבית                                              159ממצאי מחקר הערכה לתוכנית                                                           165פרק 11: כוחה של קבוצה בבניית זהות של מסוגלות                   169הקבוצה                                                                                               169מודלים שונים לעבודה קבוצתית                                                       172קבוצות פסיכו־חינוכיות                                                                      173פרק 12 שיחת ההיכרות עם המועמד לתוכנית                            177סיכום החלק הרביעי                                                                           180 חלק חמישיהוראה מעצימה – למידה משמעותית באקלים משותף                           185פרק 13 מהי הוראה מעצימה?                                               187הוראה ממוקדת אדם                                                                          188מאפיינים אישיים של המורה – מה בין הורות להוראה                    192מאפיינים פדגוגיים – מחומש ההוראה המעצימה                            195תפיסת המורה את התלמיד – המורה כנותן שירות                           204יחס המורה – יצירת אקלים כיתתי בטוח                                          209הומור בהוראה                                                                                    213סיכום החלק החמישי                                                                         218סוף דבר                                                                                                  220מקורות                                                                                                    223מפתח השמות                                                    232