מחיר קטלוגי:
98.00
₪
מחיר באתר:
₪98.00 ₪20.00
ילדים ובוגרים המאובחנים עם לקויות למידה מורכבות ועם הפרעות קשב וריכוז מתמודדים עם מציאות חיים לימודית וחברתית מורכבת, המשליכה על התפתחותם האישית, על הערכתם העצמית ועל זהותם. על אף שמערכות חינוכיות פועלות כדי להקנות לתלמידים עם לקויות למידה אסטרטגיות למידה, תשומת לב מועטה מוקדשת להשלכות הרגשיות שלהן על עולמם של אלה החיים איתן. ספר זה מחדד את הצורך להקדיש תשומת לב לרחשי הלב של ילדים ושל בוגרים עם לקויות אלה.הספר עוסק בתיאור "גישת שלוש המדרגות לביסוס זהות של מסוגלות" בקרב ילדים ובוגרים עם לקויות למידה מורכבות. כמו כן, הספר מתאר את מהות התוכנית "אוניברסיטה משולבת" שנוסדה בבית איזי שפירא, שבמסגרתה מיושמת גישה זו. המחבר מבקש להדגיש את החשיבות שבבניית זהות של מסוגלות כאמצעי לצמיחה, לנתינה, להגשמה ולקיומם של חיים אישיים ובין־אישיים עשירים ומספקים. בחתימת הספר, המחבר מציע כלים מעשיים להדרכה, להנחיה ול"הוראה מעצימה" המכוונים לבניית זהות של מסוגלות. ד"ר בנימין הוזמי הוא עובד סוציאלי קהילתי, המשמש כיום כמנהל האקדמי וכמנהל משאבי הידע של בית איזי שפירא. בעבודתו הוא משלב בין עשייה אקדמית ליזמות חברתית המכוונת להגברת השתלבותם של אנשים עם מוגבלות במרחב החברתי. בתפקידיו השונים פגש בוגרים רבים עם לקויות למידה מורכבות, ואת קולם הוא מבקש להשמיע בספר זה.
הצטרפו לרשימת התפוצה שלנו במייל
מבוא 9 חלק ראשוןהעולם הרגשי של בוגרים עם לקויות למידה מורכבות 15פרק 1: לקויות למידה מורכבות בפרספקטיבה מערכתית 17לקויות למידה מורכבות מהן? 17משפחה ולקויות למידה מורכבות 20פרק 2: העולם הרגשי של בוגרים עם לקויות למידה מורכבות 24לקות למידה מורכבת – איך זה מרגיש? 24מהתבגרות לבגרות – הסיפור שלא נגמר 31בדידות ולקויות למידה מורכבות 35חרדה ולקויות למידה מורכבות 37על נוקשות וחרדה 42חרדה חברתית ולקויות למידה מורכבות 43סיכום החלק הראשון 45 חלק שניזהות של מסוגלות 47פרק 3: זהות ולקויות למידה מורכבות 49פרק 4: זהות של מסוגלות 58פרק 5: פרדיגמות מעכבות ומקדמות בבניית זהות של מסוגלות 73סיכום החלק השני 99 חלק שלישיגישת שלוש המדרגות לבניית זהות של מסוגלות 101מודל גישת שלוש המדרגות 103פרק 6: המדרגה הראשונה – הגברת אהבה עצמית 106המרת פרדיגמות מעכבות במקַדמות 106הקהיית הרגישות לעיסוק בלקות 109הבנת תהליך בנייתו של הערך העצמי 111גיבוש תעודת זהות של מסוגלות 112פרק 7: המדרגה השנייה – הגברת אהבה לאחר 115אינטראקציה בין־אישית והשלכותיה על זהות של מסוגלות 117השתלבות חברתית ומיומנויות חברתיות 120פיתוח יכולות לתקשורת אסרטיבית 123פרק 8: המדרגה השלישית – חזון, אושר והגשמה 128אושר אנושי ופסיכולוגיה חיובית 129זוגיות ולקויות למידה מורכבות 132עולם העבודה ולקויות למידה מורכבות 138תהליכים של קבלת החלטות 141סיכום החלק השלישי 144 חלק רביעי 147מודל העבודה לקבוצת “זהות של מסוגלות” –מבוא לפסיכולוגיה מעשית 149פרק 9: השתלבות וחתירה לשוויון בלימודים באקדמיה 151פירוט המסלולים 153פרק 10: הנגשה קוגניטיבית באקדמיה מהי? 157עקרונות העבודה להנגשה קוגניטיבית 159ממצאי מחקר הערכה לתוכנית 165פרק 11: כוחה של קבוצה בבניית זהות של מסוגלות 169הקבוצה 169מודלים שונים לעבודה קבוצתית 172קבוצות פסיכו־חינוכיות 173פרק 12 שיחת ההיכרות עם המועמד לתוכנית 177סיכום החלק הרביעי 180 חלק חמישיהוראה מעצימה – למידה משמעותית באקלים משותף 185פרק 13 מהי הוראה מעצימה? 187הוראה ממוקדת אדם 188מאפיינים אישיים של המורה – מה בין הורות להוראה 192מאפיינים פדגוגיים – מחומש ההוראה המעצימה 195תפיסת המורה את התלמיד – המורה כנותן שירות 204יחס המורה – יצירת אקלים כיתתי בטוח 209הומור בהוראה 213סיכום החלק החמישי 218סוף דבר 220מקורות 223מפתח השמות 232
חוות דעת
אין עדיין חוות דעת