נשים בונות אומה – הפרופסיונליות העבריות 1948-1918

שלמי תוד ה ………………………………………………………………. 15פרק א: המהפכה המשולשת :19 …………………… ( 1948- ציונות, פמיניזם ופרופסיונליזם ( 1918פתי ח …………………………. ………………………….. ……………….. . 19היישוב היהודי המתחדש בעידן המנדטורי …………………………. . 23רכישת השכלה: הנתיב לפרופסיונליזם …………………………. ….. . 28מבט ראשון אל זירת הפרוספיונליות …………………………. …….. . 33פרק ב: המקצוע הנפשי הנכסף: רפוא ה …………………………….. 39פתי ח …………………………. ………………………….. ……………….. . 3940 . … …………………………. 1948- מצב הרפואה בארץ־ישראל 1918יוזמות יהודיות …………………………. ………………………….. ………… . 40יוזמות מנדטוריות …………………………. ………………………….. ……. . 44בית הגידול של הרופאות …………………………. …………………… . 45הרופאים והרופאות באים …………………………. ………………….. . 51קשיי בראשית: חבלי קליטה …………………………. ………………. . 54רופאות הילדים: המאבק למען חיי הילדים ובריאותם …………… . 58עידוד ילודה …………………………. ………………………….. ………. . 62רפואה מונעת …………………………. ………………………….. …….. . 68רופאות בעמדות ומקצועות “גבריים ” …………………………. ……. . 69חיי משפחה …………………………. ………………………….. ……….. . 73עבודה התנדבותית ציבורית כהזדהות לאומית …………………….. . 78רפואת חולים כנדבך בבניין הע ם …………………………. …………. . 82פרק ג: הסיעוד כרכיב במהפכה תברואתית ומקצועי ת……………. 86פתי ח: סיעוד כפרופסיה …………………………. …………………….. . 86הנרייטה סאלד – “האם הרוחנית ” …………………………. ……….. . 91סיעוד – היבטים מגדריים …………………………. ………………….. . 93בית הספר לאחיות …………………………. ………………………….. . . 95כללי הקבלה …………………………. ………………………….. …………… . 97הלימודים …………………………. ………………………….. ………………. . 99משמעת …………………………. ………………………….. ………………… . 101הבוגרות …………………………. ………………………….. ………………… . 102הערכה ציבורית …………………………. ………………………….. ………. . 104אחיות בריאות הציבו ר …………………………. ………………………. . 106טיפות חלב…………………………. ………………………….. ………… . 108אחות בית הספר …………………………. ………………………….. …. . 113האחות בחוד החנית של החבר ה …………………………. …………. . 116פרק ד: נשים בונות חב רת רווח ה …………………………………….. 122פתיח: ניצנים ראשוני ם ……………………………………………….. 122נשים מובילות עשייה של צדקהבשלהי התקופה העות’מאני ת…………………………. …………… . 123הסתדרות נשים עבריות – תשתית רעיונית ומעשי תלבניין חברת רווחה …………………………………………………. 126129 . …………………………. 1931- יוזמותיה הבולטות של הנ”ע 1920תחנות טיפת חלב – מבט מזווית המתנדבות …………………………. .. . 129מרכז חברתי: שכונת שמעון הצדיק …………………………. …………… . 130מעון לילדים אסופים …………………………. ………………………….. … . 131″האשה” – עיתון הנשים העברי הראשון בארץ ……………………….. . 132היוזמה לייסוד המחלקה הסוציאלית :כניסת הנ”ע לשדה הפוליטיקה……………………………………. 133צמיחתו של מקצוע חדש: עבודה סוציאלי ת ……………………… 134לקראת ייסוד המחלקה לעבודה סוציאלי ת ………………………… . 136הנרייטה סאלד – חזונה הסוציאל י ………………………………….. 139העובדות הסוציאליות: פרופיל מקצועי ותפיסה חברתי ת ……… . 142העשייה של המחלקה לעבודה סוציאלית …………………………. 149ייסוד הלשכות …………………………. ………………………….. …………. . 149בית הספר לעבודה סוציאלית…………………………. …………………… . 151הטיפול בעדות המזרח …………………………. ………………………….. . . 152הטיפול בבני הנוער העזוב…………………………. ………………………. . 155הטיפול בעולים …………………………. ………………………….. ……….. . 158המחלקה לעבודה סוציאלית – מבט כפו ל …………………………. . 160פרק ה: נשים בחינוך העברי :לומדות, יזמיות, מובילות ומבצעו ת ……………………………….. 164פתיח …………………………………………………………………….. 164חדירת נערות ונשים למערכת החינוך בארץ־ישרא ל …………….. . 165נשים בראש מערכות חינוך: סאלד ופרסי ץ ……………………….. 167ממלכה נשית – גן הילדים העבר י …………………………. ……….. . 173תפיסת הילדות כמכוננת מוסד חינוכי חדש …………………………. …. . 173הפצת הדיבור העברי “הפֶּלא של תחיית לשוננו” ……………………… . 176הגננות כממלאות מקום האימהות ומחנכותיהן ………………………… . 180גנים לילדי תימן: אתגר חברתי …………………………. …………………. . 182בין הערכה לבין אפליה …………………………. ………………………….. . 187נשים מנהלות ויוזמות מוסדות חינוך ………………………………. 191מחנכות ומנהלות מתוות את דמותה של העברייה החדשה ………….. . 193בית הספר הפרוגרסיבי כאמצעי ליצירתחברה חדשה: דברה קלן …………………………. ……………………… . 199ראשיתו של חינוך משלים – בתי ספר לנגינה ומגרשי משחקים ……. . 203″תיכון חדש” – בית ספר כאתר לחינוך חלוצי …………………………. . 206חינוך מיוחד: נשים בוראות תחום חינוכי חדש ………………….. 208בית הספר הראשון לחינוך מיוחד: מינה גרומ ן ………………………… . 212מסגרת חינוכית ראשונ ה לבעלי פיגור עמוק – אירנה גסטר …………. . 215האם מערכת החינוך החדש ההטביעה חותמה על העברייה החדשה ? …………………………. . 218פרק ו: אדריכליות, יוצרות מחולות ואמניות עבריו ת …………….. 221פתיח …………………………………………………………………….. 221אדריכליו ת …………………………. ………………………….. ………… . 222כניסתן של נשים לארכיטקטורה …………………………. ……………….. . 222עיצובה של אדריכלות ישראלית…………………………. ……………….. . 223ציוניות, עולות ונקלטות …………………………. …………………………. . 226נוכחות אדריכלית מרשימה …………………………. …………………….. . 230תכנון מוסדות לנשים וילדים …………………………. ……………………. . 233עיצוב פנים הבית והמטבח …………………………. ……………………… . 237פריצת דרך משמעותית ומחיר בצדה …………………………. …………. . 238יוצרות מחולות (כוראוגרפיות) ……………………………………… 239″המחול כביטוי של האדם היוצר” …………………………. ……………. . 239מקורות המחול הארצישראלי …………………………. ………………….. . 241המחול כמבטא מורשת אתנית, תרבותית וציונית ……………………… . 244הישגי הרקדניות הארצישאליות …………………………. ……………….. . 246ההורה – בכורת ריקודי ארץ־ישראל …………………………. ………….. . 251כנסי מחולות כתופעה תרבותי ת וכערש הריקוד העברי העממי …….. . 253הריקוד כ”מנוף רוחני” …………………………. ………………………….. . . 257נשים מציירות את ארץ־ישראל …………………………. ……………. . 259צמיחתה של האמנות הארצישראלית: שץ ומתנגדיו ………………….. . 259ביטוייהן האמנותיים של הציירות הארצישראליות ……………………. . 262האם הציירות הארצישראליות הודרו מההיסטוריהשל האמנות ומדוע? …………………………. ………………………….. . . 269אפילוג: ייבוא אמנות קלאסית לארץ־ישראל –המקרה של תלמה ילין …………………………. …………………… . 272פרק ז: עורכות דין ומדעניות :המאבק לשבירת “חומות הזכוכית ” ……………………………….. 276פתיח …………………………………………………………………….. 276המאבק להשגת רישיון לעריכת דין …………………………. ……… . 277עורכות הדין: פרופיל מקצועי ………………………………………. 281לימודים …………………………………………………………………. 283עשייה מקצועי ת …………………………. ………………………….. …. . 285התמודדות עם אפליה מגדרית ………………………………………. 286חיי משפחה …………………………………………………………….. 289העלייה כנסיגה והעלייה כהעצמה נשית …………………………. .. . 291הכניסה להיכל המדע: האוניברסיטה העברית כמקרה מבחן ….. 294הראשונו ת ………………………………………………………………. 295מדוע הממסד האקדמי אינו ידידותי לנשים ? ……………………… . 304מסלול נשי עצמאי כנתיב להתגברות על נחיתות מגדרי ת ………. . 307פרק ח: הפרופסיונליות העבריות והישגיהן יוצאי הדופ ן ………… 311מבט משווה נוסף ………………………………………………………. 311מצג של שוויון ושבר ו …………………………. ………………………. . 313פרופסיונלית וחיי משפח ה …………………………………………… 315על ביקורת ועל אחוו ה ………………………………………………… 321המהפכה המשולש ת …………………………. ………………………… . 323ביבליוגרפי ה……………………………………………………………… 328מקורות האיורי ם ………………………………………………………… 392מפת ח שמות, מקומות וענייני ם נבחרי ם …………………………….. 394